楊家鎮(zhèn)小學的孩子們在勞動實踐基地開展教研活動
近日，我市涪城區(qū)楊家鎮(zhèn)小學被授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號。這所通過“名校+鄉(xiāng)校”辦學模式走進大家視野的鄉(xiāng)村特色小學，在“陽光教育”和各類課程的引領(lǐng)下，已成為成績顯著、充滿活力、特色凸顯、社會認可、人民滿意的學校。
近日，記者走進楊家鎮(zhèn)小學，探尋它的育人“密碼”。
□葛楚涵 記者 鄧勇 劉鳳君 文/圖
“分數(shù)乘法的計算有哪些類型呢？分數(shù)乘以整數(shù)應(yīng)該怎么計算？”……記者在教室外看到，老師正在教孩子們分數(shù)乘法。這位老師名叫王禮勇，是綿陽市實驗小學副校長，從事數(shù)學教學，也是王禮勇名師工作室領(lǐng)銜人。2023年，有25年教學經(jīng)驗的王禮勇來到楊家鎮(zhèn)小學擔任校長，同時教授數(shù)學課程。
初來乍到，王禮勇發(fā)現(xiàn)，學校教師大都是20至30歲的年輕人，雖然積極性和創(chuàng)造性都很強，但是教學經(jīng)驗有所欠缺。為了快速提升年輕教師的教學水平，王禮勇把綿陽市實驗小學的教研活動“搬”到了楊家鎮(zhèn)小學。
事實上，作為綿陽市實驗小學教育集團的一員，楊家鎮(zhèn)小學堅持“陽光教育”的辦學理念，早已成為“名校+鄉(xiāng)校”辦學模式的先行者。
何為“陽光教育”？王禮勇有自己的理解。“楊家鎮(zhèn)小學在‘三化一式’教育理念指導下，堅持向陽而生、逐光而行的辦學思想。”王禮勇告訴記者，依托集團資源，楊家鎮(zhèn)小學擁有了更大的發(fā)展平臺和生長空間，“陽光教育”理念也因此得到了更好的貫徹和深化，集團每學期按需派出特級教師、學科帶頭人、青年骨干教師到校支教，新入職教師也會到集團培訓，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)再生和迭代式發(fā)展，有效提升學校師資、管理水平，著力破解義務(wù)教育“鄉(xiāng)村弱”的問題。
如今，義務(wù)教育階段教育更注重學生的天賦發(fā)掘與全面發(fā)展。基于此，楊家鎮(zhèn)小學因地制宜，將“視育課程”“勞動課程”“勤儉課程”等組成學校的德育課程體系。
“你要這個樣子，緊緊握住一大把。”記者在楊家鎮(zhèn)小學的勞動實踐基地看到，在老師的指導下，六年級的同學們正忙著采摘花生。大家歡聲笑語，干勁十足。放眼望去，南瓜、冬瓜、辣椒、苦瓜、甘蔗……各種作物生機勃勃，長勢喜人。
“這些花生是上學期我和同學們一起種的。”學生馬銥韓告訴記者，平時她和同學們一起給花生地澆水、施肥、除蟲，“這學期終于迎來收獲，大家都特別開心。”
“為了讓孩子們體會勞動的快樂和價值，學校專門開辟了一大片種植園區(qū)，分給各個班級。”教師徐香說，老師們會充分利用勞動課或是課余時間，帶領(lǐng)孩子們在種植園區(qū)澆水、除草、除蟲和施肥，“在這個過程中，孩子們不僅學到了農(nóng)作物的生長知識，更重要的是體驗到了勞動的樂趣和收獲的喜悅。”
每一所鄉(xiāng)村學校如同一顆星、一盞燈，維系鄉(xiāng)村文明，燭照鄉(xiāng)村前行。楊家鎮(zhèn)小學通過集團化的辦學模式，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及鄉(xiāng)村，打造出一個生機勃勃、小而優(yōu)美的溫馨校園，吸引了許多務(wù)工人員子女返鄉(xiāng)就讀。
“一切都不一樣了。”在楊家鎮(zhèn)小學門口，一名學生家長滿眼慈愛地注視著操場上奔跑的孩子，“我是楊家鎮(zhèn)的人，參加了幾次學校的活動，看到學校教學內(nèi)容豐富，娃娃們也開心。現(xiàn)在家門口就有跟城里一樣的學校，作為家長，我們很高興。”
編輯：李志
