在近日舉行的第十三屆“桃李杯”全國舞蹈教育教學成果終評暨現場展示活動中，四川師范大學舞蹈學院教師精品課《羌族傳統舞蹈——巴絨》、當代群舞《抉擇》經過組委會專家審核甄選，從全國近2000件作品中脫穎而出，入圍本屆“桃李杯”教師精品課和舞蹈作品。近年來，四川師范大學舞蹈學院在各類高級別比賽和展示平臺頻頻“出圈”，得益于學院積極融入學校“五位一體”人才培養體系并立足“區域特色”狠抓教育教學的長期實踐積淀，也得益于“黨建引領、以舞鑄魂”理念的貫徹落實。
打造“領舞者”黨建品牌
“領舞者”品牌的內涵具有鮮明的專業特色，著力解決“培養什么樣的‘領舞者’、誰來培養、如何培養、為誰培養”4個根本性問題。“領”強調全面“引領”，“舞”凸顯專業“特色”，“者”聚焦卓越“舞者”。“領舞者”引申為“引領舞蹈專業人才”和“舞蹈專業人才成長為引領者”雙重含義。舞蹈學院作為四川師范大學的人才培養二級單位，旨在培養面向未來、面向世界、面向現代化“德才兼備、文舞兼修”的舞蹈教育和藝術工作者——“領舞者”，它既是對學院舞蹈專業的凝練概括，也是新時代“人民對美好生活向往”的詩意表達。
“領舞者”創建緊緊圍繞“示范創建和質量創優”，構建“關鍵少數”和“少數關鍵”抓“雙創”的工作體制機制：院黨委全面領導把好政治方向，黨委委員發揮頭雁高質量示范作用，一流領軍舞者培養高質量團隊人才，美育者帶領學生成長成才高質量增值。學院設計未來幾年孵化培育戰略安排，重點實施“政治領航、頭雁領軍、作品領銜、美育領跑”四大計劃。
推進“互通式”教學改革
學院以課程建設為核心，以質量工程為驅動，以團隊教學為抓手，將“觸及心靈深處、深入學科本質、展開問題解決和提升專業素養”作為課堂改進的著力點，秉承“立體化、綜合化、理實一體”理念，形成“互通式”教學改革模式。引入“智能+”技術、雨課堂、中國大學MOOC等平臺，依托現有“金課”著力開創國家級優質一流課程，推動一流專業建設，樹立川師舞院特色品牌。學院建設有國家級一流課程“蜀風蜀韻：舞蹈實踐與創新”和藝術碩士專業學位研究生在線示范課程，是全國率先在本科和研究生教學中同時獲得立項的舞蹈課程。
倡導“融合式”教學實踐
學院全方位落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞培養高素質的表演人才、教育人才及創作人才目標，以教師為主導、學生為主體，堅持“知識、能力、素質”為一體，建立“四重奏”實踐體系，通過“融合式”教學實踐培養學生“學、探、演、賽、創”5項能力。學院設立了“舞言杯”說課比賽、“博藝杯”劇目創作表演大賽等舞蹈理論與實踐創新比賽，組織師生參加“荷花獎”“桃李杯”“新人新作舞蹈比賽”“大學生藝術節”“大學生‘互聯網+’創新創業”等比賽，為師生廣泛搭建從“講臺”到“舞臺”、從“課堂”到“賽場”的實踐平臺。
產出“特色化”教學成果
學院依托地處成都的優勢，開展具有巴蜀文化特色的舞蹈研究與實踐，傳承與創新藏、羌、彝民族舞蹈文化，繼承和弘揚四川紅色革命文化，以增強實現中華民族偉大復興的精神力量為目標，不斷產出“特色化”教學成果。未來，學院將持續推進內涵式發展，以教學為中心，以學科特色為優勢，以原創作品為名片，帶領廣大師生“為人民而舞”。
亮相本屆“桃李杯”的“教師精品課”《羌族傳統舞蹈——巴絨》(“巴絨”是北部羌語，意為“古老的歌舞”)，根植四川阿壩茂縣羌族地區的傳統文化，從羌族女性在“瓦爾俄足”傳統節日所跳的禮俗性舞蹈中進行教學提煉。通過“上步、轉胯、相讓”的場景模擬，解構具有羌族特色的“軸向轉胯”動律形成;通過“胯劃圓”管窺羌族曾長期處于母系氏族社會的原始生活狀態;從秋收“篩糧食”的勞動體驗中，發掘出來自于農耕文明的“搓胯”的舞蹈動作源頭，讓學生領悟“為什么跳”，從而解決“怎么去跳”的問題。
學院編排的當代群舞《抉擇》，采用了多空間敘事的編排手法，生動講述一名軍人在抗戰時期的生死“抉擇”。在《抉擇》中，主人公有“兩條命”，一條是生命，另一條則是使命。內與外，實和虛之間的對比，形成反差、形成張力、形成美感，這種美是一種悲壯，也是一種崇高。
近年來，學院在“荷花獎”“桃李杯”等重要舞蹈賽事中均有獲獎，獲批國家藝術基金項目數量居全國師范類舞蹈院校前茅，2000余名師生參加建黨百年偉大征程文藝晚會、央視春晚、第31屆世界大學生夏季運動會開幕式、“巴蜀兒女心向黨”文藝演出等國家級、省級重大展演活動。
編輯：郭成
