1月10日，綿陽經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)文武路幼兒園特面向大班家長舉行了幼小銜接主題家長會。

　　園長講座

　　該園園長雷亞梅以《入學準備視角下的科學幼小銜接》為題，從幼小銜接相關(guān)政策，幼小銜接的概念內(nèi)涵、重要性、基本原則和重點任務等方面為家長深度剖析了幼小銜接。幫助家長厘清了對“入學不適應”的認識，對“準備教育”的理解，對“小學化”的理解。雷亞梅園長還向家長們闡明了幼小銜接的關(guān)鍵點在于正確認知幼兒的成長和學習，兒童是主動成長、學習的，不是被動接受的;兒童是通過體驗了解世界、認識自我、獲得知識的。最后，雷亞梅建議家長們要允許、接納兒童生命成長能量的流動、表達，支持、引導兒童的學習，不能進行脫離兒童感知體驗的灌輸。

　　分班家長會

　　各班為家長們梳理了目前家長對于幼小銜接認識的誤區(qū)和疑惑點。一是過度焦慮，認為“幼小銜接”等于多學知識。重知識輕能力，過早給孩子背負學業(yè)壓力，提前給孩子購買一年級練習題。家長在幼小銜接階段就會給孩子報課外輔導班、幼小銜接班，提前給幼兒教授小學的知識。其后果是沒有尊重孩子的年齡特點及教育規(guī)律，過度追求知識的增長而給幼兒提前灌輸小學的知識，會導致幼兒產(chǎn)生挫敗感和厭學心理。二是“快樂童年”等于“0準備”。家長要明白快樂的童年并不等于完全躺平，讓孩子沉浸在純感官的愉悅中。所謂的"去小學化"不是與小學完全對立，拒絕小學化的同時要注重培養(yǎng)孩子學習興趣、學習能力、學習習慣、閱讀興趣等。隨后，各班基于錢志亮《入學成熟水平提升方案》，從“兒童八大能力——視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、運動協(xié)調(diào)能力、語言溝通能力、數(shù)學準備能力、社會適應能力、學習品質(zhì)”出發(fā)，為家長詮釋了幼兒入學準備的科學理念和方向，并講解了家園配合的思路和方法。

　　該園相關(guān)負責人表示，幼小銜接不是單純地學習課本知識，最重要的是通過科學的方法來培養(yǎng)孩子的學習能力。每個孩子身上都有自己的閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，取長補短，與孩子共同進步。希望在最后的一學期中，咱們家園攜手并進，為孩子更好地銜接小學生活做好充分的入學準備?！　?游文君 黃友勇)

　　編輯：譚鵬