為深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，加大國家通用語言文字推廣力度，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》(下稱《通知》)，提出八個(gè)方面任務(wù)措施，要求建立長效工作機(jī)制，在政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面給予支持。

  漢字是世界上最古老的文字之一，是中華文明的重要標(biāo)志和傳承中華文明的重要載體。一橫一豎、一撇一捺、一點(diǎn)一鉤等，皆有豐富內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值。然而受手機(jī)、電腦“敲字”等因素影響，不少學(xué)生和成人不僅手寫的漢字很不規(guī)范甚至很潦草，而且“提筆忘字”幾乎成為普遍現(xiàn)象，令人深為擔(dān)憂。

  去年，湖北武漢一名大一新生參加學(xué)校組織的漢字聽寫大賽預(yù)選賽，滿分100分僅得2分。2020年，浙江奉化某學(xué)校學(xué)生因?yàn)樽痔螅粐?yán)格的老師扣全10分而引發(fā)爭議。這些案例都反映出一部分學(xué)生漢字書寫極不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的漢字規(guī)范書寫習(xí)慣，直接影響做作業(yè)、參賽、考試的結(jié)果。所以，加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育顯然很有必要。

  教育部、國家語委連續(xù)多年向社會(huì)發(fā)布年度語言生活狀況報(bào)告，反復(fù)提到“學(xué)生的漢語能力、漢字書寫能力在退化，需要引起注意”。為此，2017年2月，教育部、國家語委就出臺意見，推進(jìn)學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)，提出“語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)要從小抓起”。

  此前，一些學(xué)校布置的作業(yè)中包括漢字臨摹，以及一些學(xué)校開設(shè)的硬筆書法課、毛筆書法課，都對規(guī)范學(xué)生漢字書寫起到積極作用。但要充分做好“青少年寫好漢字促進(jìn)活動(dòng)”，顯然還需要國家層面的“組合拳”。

  教育部語言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)人就《通知》在答記者問時(shí)指出，從書寫與規(guī)范的角度來看，部分中小學(xué)校對學(xué)生漢字書寫筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等方面的教育指導(dǎo)不夠。另外，還從書寫與文化傳承、書寫與健康、書寫與美育等角度，指出了不少問題。此次印發(fā)《通知》就以問題為導(dǎo)向，旨在解決漢字書寫中的一系列問題，效果可期。

  《通知》從培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、提高規(guī)范書寫水平、傳承優(yōu)秀漢字文化、規(guī)范校園用字、發(fā)揮教師表率作用、增強(qiáng)數(shù)字賦能、建立科學(xué)評價(jià)機(jī)制等方面明確了任務(wù)措施，具有全面性、系統(tǒng)性、可行性等特點(diǎn)。這既有利于傳承弘揚(yáng)漢字文化，也有利于學(xué)生健康成長，同樣是對各地政府和各學(xué)校提出的工作指向。

  一個(gè)人能否寫一筆好字并終身受益，關(guān)鍵在中小學(xué)階段。中小學(xué)是規(guī)范漢字書寫教育的基礎(chǔ)，這需要各級政府為此提供必要的政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等支持，也需要各學(xué)校落實(shí)規(guī)范漢字書寫教育的主體責(zé)任，還需要家庭、社會(huì)從各自角度出發(fā)，共同配合中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育，爭取使大多數(shù)中小學(xué)生、大學(xué)生，都能寫出一筆好字。

  可見，規(guī)范漢字書寫就該“從娃娃抓起”。社會(huì)越發(fā)展，世界越進(jìn)步，傳統(tǒng)的民族文化越發(fā)顯得彌足珍貴。語言文字，不僅僅是一種文字形式，更是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。漢字書寫，可以拓展一個(gè)人的綜合素質(zhì)，更能弘揚(yáng)一個(gè)民族的文化底蘊(yùn)。所以，從孩子開始，提倡書寫漢字，不僅是當(dāng)代人的責(zé)任，更是世世代代中國人的責(zé)任。(馮海寧)

　　編輯：譚鵬