吳 丹
“現(xiàn)在這個(gè)桌椅高度正好，坐著聽課更舒適了。”福建泉州晉光小學(xué)低年級教室內(nèi)，課桌椅由低到高呈階梯狀分布，可以根據(jù)學(xué)生的身高差異、體形特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)節(jié)。這種可調(diào)節(jié)高度的課桌椅，受到學(xué)生歡迎。2023年底，泉州啟動(dòng)中小學(xué)校教室課桌椅配置改善工作，指導(dǎo)學(xué)校配置可升降式課桌椅，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校提供可折疊式午休桌椅，為學(xué)生創(chuàng)造了更加友好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。
課桌椅是校園的基本裝備，是陪伴孩子的日常學(xué)習(xí)用具，對他們的健康成長具有直接而深遠(yuǎn)的影響。我國早在2014年就發(fā)布了相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了11種大小型號的學(xué)校課桌椅。近年來，教育部及相關(guān)單位加快制修訂相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)中小學(xué)逐步改善課桌椅配置，一些地方也有序推進(jìn)可調(diào)節(jié)式課桌椅進(jìn)校園試點(diǎn)，取得積極成效。
也要看到，課桌椅與學(xué)生身高不匹配的問題，依然在較大范圍內(nèi)存在。由于有些可調(diào)節(jié)式課桌椅使用不便，加上經(jīng)費(fèi)不足、管理不到位，不少學(xué)校往往選擇使用統(tǒng)一高度的課桌椅。有的地方，從低年級到高年級都使用同一套課桌椅。有些學(xué)校雖然投用了可調(diào)節(jié)式課桌椅，但因?yàn)椴灰撞僮鳎虺鲇诿烙^考慮，閑置了這一功能。眼下，孩子們平均身高越來越高，解決這一問題的重要性和緊迫性愈加凸顯。
小小課桌椅，承載夢想，連著健康。科學(xué)合理地配置課桌椅，不僅能改善課堂體驗(yàn)、提升學(xué)習(xí)效率，也有助于預(yù)防近視和駝背。加強(qiáng)政策支持和資金投入，加快對課桌椅進(jìn)行適配化改造，尤為關(guān)鍵。
根據(jù)中小學(xué)生成長狀況配備合適的課桌椅，需要不小的投入，必須把資金花在刀刃上。可選擇對原有桌椅進(jìn)行梯度化改造，也可采購部分可調(diào)節(jié)式課桌椅，與存量桌椅搭配使用。一些地方進(jìn)行了有益探索。比如，江蘇南京將課桌椅采購納入全市帶量采購試點(diǎn)改革重點(diǎn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)每套課桌椅平均節(jié)約資金約100元。進(jìn)一步提高對合理使用課桌椅的重視程度，立足自身實(shí)際，多出實(shí)招新招，才能將這件學(xué)生關(guān)心、家長操心、全社會(huì)掛心的關(guān)鍵小事辦好。
大個(gè)子“窩”于小桌子，表面看是孩子發(fā)育快帶來的新問題。但從本質(zhì)上講，這是教育管理如何跟上時(shí)代變化、如何更加精細(xì)化的問題。除了提升課桌椅適配度外，還有許多類似的需求。比如，如今孩子們發(fā)育早發(fā)育快，需要提高學(xué)校食堂配餐水平；電子產(chǎn)品在教學(xué)和生活中日益普及，需要對其設(shè)定合理的使用時(shí)長；等等。尊重孩子們的視角，從他們的感受和需求出發(fā)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的問題，減少孩子們成長中的煩惱。
青少年是祖國的未來、家庭的希望。中小學(xué)階段，孩子們成長快、變化大。對他們的每一個(gè)變化、每一種需求，保持關(guān)注，及時(shí)回應(yīng)，就能為青少年創(chuàng)造更溫暖的成長環(huán)境，更好促進(jìn)他們身心健康和全面發(fā)展。
