將“兩彈一星”精神
融入大中小學(xué)思政課教學(xué)全過程
□韓曉娟
習(xí)近平總書記深刻指出，“兩彈一星”精神是中華民族的寶貴精神財富，要一代一代地傳下去。
《習(xí)近平談治國理政》第五卷深刻指出，“中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化”，強(qiáng)調(diào)要“大力發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)理想信念教育”。這一重要論述為我們推進(jìn)新時代育人工作指明了方向。
將“兩彈一星”精神系統(tǒng)融入大中小學(xué)思政課教學(xué)全過程，對于賡續(xù)紅色血脈、培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重大的時代意義。
01
深刻把握“兩彈一星”精神融入大中小學(xué)思政一體化的時代價值
這是筑牢理想信念之基的戰(zhàn)略舉措。“兩彈一星”的輝煌事業(yè)，是在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，無數(shù)科技工作者和干部職工胸懷祖國、默默奉獻(xiàn)創(chuàng)造的奇跡。其背后彰顯的是對黨和人民事業(yè)的無限忠誠，是對社會主義道路的堅(jiān)定信念。當(dāng)前，在復(fù)雜多變的國際形勢下，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭依然尖銳。將這部鮮活的黨史融入大中小學(xué)思政課育人各環(huán)節(jié)，用前輩們“干驚天動地事、做隱姓埋名人”的感人事跡教育引導(dǎo)青少年，有助于他們從內(nèi)心深處厚植對黨的熱愛、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，系好人生的“第一粒扣子”。
這是培育創(chuàng)新人才隊(duì)伍的必然要求。《習(xí)近平談治國理政》第五卷將“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”單獨(dú)成章，凸顯了教育、科技、人才作為中國式現(xiàn)代化基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐的地位。“兩彈一星”的研制過程，本身就是一部自力更生、自主創(chuàng)新的奮斗史。它深刻揭示了關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不來的，必須靠自身奮斗突破。將這種攻堅(jiān)克難、勇攀高峰的創(chuàng)新精神融入教育教學(xué)，特別是激勵廣大青年學(xué)子在基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域奮發(fā)有為，對于加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，造就規(guī)模宏大的卓越工程師隊(duì)伍和大國工匠，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性和指導(dǎo)意義。
這是凝聚團(tuán)結(jié)奮斗偉力的有效途徑。“大力協(xié)同”是“兩彈一星”成功的重要法寶。這項(xiàng)宏大工程涉及眾多機(jī)構(gòu)、大量人員，需要全國上下通力合作。這深刻體現(xiàn)了社會主義制度集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢。當(dāng)前，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化是一項(xiàng)前無古人的開創(chuàng)性事業(yè)，面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)日益增多，更加需要弘揚(yáng)這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過教育引導(dǎo)，使廣大學(xué)生深刻理解集體主義的價值，學(xué)會在協(xié)作中成就事業(yè)、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價值，能夠?yàn)閰R聚全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的磅礴力量奠定堅(jiān)實(shí)的社會基礎(chǔ)。
02
積極探索“兩彈一星”精神融入大中小學(xué)思政一體化的實(shí)踐路徑
推動“兩彈一星”精神入腦入心，必須遵循大中小學(xué)教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，注重系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性，構(gòu)建貫穿大中小學(xué)各學(xué)段的一體化實(shí)踐路徑。
要注重內(nèi)容上的循序漸進(jìn)與螺旋上升。避免簡單重復(fù)和“一刀切”，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，科學(xué)設(shè)計教育內(nèi)容的深度和廣度。小學(xué)階段側(cè)重故事性啟蒙，通過講述科學(xué)家的愛國故事，激發(fā)崇敬之情；中學(xué)階段側(cè)重知識性關(guān)聯(lián)，結(jié)合物理、化學(xué)、歷史等課程，理解事業(yè)的艱辛與偉大，培養(yǎng)科學(xué)興趣和家國情懷；大學(xué)階段側(cè)重思辨性探究和價值性引領(lǐng)，引導(dǎo)青年學(xué)生深入探討其精神內(nèi)核、時代意義與自身專業(yè)選擇、人生規(guī)劃的關(guān)聯(lián)，樹立科技報國的遠(yuǎn)大志向。
要注重形式上的守正創(chuàng)新與沉浸體驗(yàn)。既要用好課堂教學(xué)主渠道，創(chuàng)新教學(xué)方法，也要善于開辟“第二課堂”。要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等，打造沉浸式、互動式教學(xué)場景，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。更要高度重視實(shí)踐育人，組織學(xué)生前往相關(guān)歷史紀(jì)念場館、現(xiàn)代科技場館、科研院所實(shí)地研學(xué)，在身臨其境中感受精神的震撼與力量，實(shí)現(xiàn)從知識灌輸?shù)角楦泄缠Q再到價值認(rèn)同的升華。
要注重機(jī)制上的協(xié)同聯(lián)動與資源整合。弘揚(yáng)“兩彈一星”精神不僅是教育系統(tǒng)的責(zé)任，更需要全社會形成合力。應(yīng)建立“大學(xué)-中學(xué)-小學(xué)”縱向銜接機(jī)制和“學(xué)校-家庭-社會-場館”橫向協(xié)同機(jī)制。特別是要推動高校、科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源向基礎(chǔ)教育輻射，鼓勵科學(xué)家、工程師走進(jìn)中小學(xué)課堂。同時，要善于挖掘和利用好本地相關(guān)的歷史遺跡、人物故事等特色資源，將其轉(zhuǎn)化為生動的教育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建起全員、全過程、全方位的育人格局，確保“兩彈一星”精神的傳承煥發(fā)出持久的生命力。
（作者系綿陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長）
