綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊   春意盎然，萬(wàn)象更新。2025年3月下旬，綿陽(yáng)市六一學(xué)校語(yǔ)文組開(kāi)展了以“研語(yǔ)文教法，展青春風(fēng)華”為主題的2025年春青年教師賽課活動(dòng)，充分展現(xiàn)了青年教師的教學(xué)風(fēng)采，也為新校區(qū)的教育篇章添上了濃墨重彩的一筆。

　　本次賽課活動(dòng)共有8位青年教師參與，涵蓋小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)文課堂，內(nèi)容豐富多彩，形式別出心裁：

　　低年級(jí)課堂：趣味與基礎(chǔ)并重

　　張琦琳老師《樹(shù)和喜鵲》：角色扮演、圖文配對(duì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解“孤單”與“快樂(lè)”的情感變化，識(shí)字環(huán)節(jié)結(jié)合生活場(chǎng)景（如“窩”字聯(lián)想鳥(niǎo)巢），落實(shí)新課標(biāo)“聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文”理念。

　　謝淼老師《動(dòng)物兒歌》采用拍手讀、配樂(lè)讀等方式，幫助學(xué)生感受兒歌的韻律美，通過(guò)模仿課文句式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)“讀—說(shuō)—寫(xiě)”的多元互動(dòng)。

　　王紫菡老師《彩色的夢(mèng)》：以“夢(mèng)境繪畫(huà)”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中想象畫(huà)面，仿寫(xiě)詩(shī)句“腳尖滑過(guò)的地方，______”，激發(fā)低段學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造力。

　　中高年級(jí)課堂：思維與深度共生

　　滕斕欣老師《趙州橋》：通過(guò)趙州橋?qū)嵕皥D與課文插畫(huà)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察“拱形設(shè)計(jì)”“兩側(cè)小拱”的特點(diǎn)，理解"堅(jiān)固"與"美觀"的統(tǒng)一，培養(yǎng)空間思維能力。緊扣“一千四百多年”等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的智慧。

　　李偉樞老師《母雞》：緊扣“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)法，通過(guò)對(duì)比閱讀（文中作者對(duì)母雞前后態(tài)度的變化），引導(dǎo)學(xué)生分析作者情感線索，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

　　李自昌老師《貓》：通過(guò)對(duì)比“老實(shí)-貪玩-盡職”等矛盾表現(xiàn)，繪制“貓的性格圖譜”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老舍"明貶實(shí)褒"的獨(dú)特寫(xiě)法，感悟"矛盾中見(jiàn)真情"的表達(dá)藝術(shù)。

　　彭蘭老師《刷子李》：聚焦“刷子李”技藝高超的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比朗讀、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“側(cè)面描寫(xiě)”的烘托作用。

　　唐綺鮮老師《兩小兒辯日》：以“辯論賽”形式還原文言文情境，學(xué)生分角色演繹“小兒”觀點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)知識(shí)探討“日初遠(yuǎn)還是日中遠(yuǎn)”，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。

　　本次賽課不僅是教學(xué)能力的比拼，更是教育理念的碰撞。教師們紛紛表示，新校區(qū)寬敞明亮的教室、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為課堂提供了更多可能性，未來(lái)將立足“六一精神”，深耕語(yǔ)文沃土。

　　春潮涌動(dòng)處，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校以賽課為起點(diǎn)，在新校區(qū)的教育征程上邁出堅(jiān)實(shí)一步。正如歐陽(yáng)修所言“立身以立學(xué)為先”，全體教師將以匠心育桃李，以創(chuàng)新譜華章，為學(xué)生的成長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)更燦爛的明天！（王紫菡 郝思尹 黃友勇）
 

    編輯：郭成