□ 李繼東（綿陽）

　　但凡愛讀書的人，心中都有一個堅持閱讀的理由。

　　古代士子為求功名，自幼苦讀四書五經，研習駢文驪句，勤練八股文。他們讀書極為刻苦，甚至不惜懸梁刺股，這種讀書方式按林語堂的說法，近乎折磨。這類人并非真心熱愛讀書，而是被功名利祿驅使，精神壓力巨大，如《儒林外史》中的范進，便是典型。

　　有的人讀書是為了建設家國，成為對社會和人民有益的人。周恩來總理少年時立下“為中華之崛起而讀書”的誓言，并一生踐行，將自己奉獻給祖國，這樣的人無比高尚、偉大且無私。

　　還有人讀書成癖，一天不讀就渾身難受。宋代黃庭堅曾說，若三天不讀書，“便覺語言無味，面目可憎”，足見其對讀書的癡迷。這類人從政從文，大多有所成就，黃庭堅開創江西詩派，成為一代文學宗師。

　　不過，并非所有讀書成癮的人都能學以致用，也有少數人“讀死書、死讀書”，淪為張岱《夜航船》序言中嘲笑的“兩腳書櫥”，這是讀書的大忌。

　　于我而言，讀書既能增長學識，又能愉悅心情、排憂解難。正所謂“一書一世界，一頁一菩提”，每次翻開書本，都像開啟一場世界環游，每段文字都能帶來新的知識。這些書中世界，隨著閱讀的深入不斷交融，廣闊無垠。

　　每一本書都是一個小世界，也是一扇通往其他世界的門。讀某本傳記時，書中一種名字新奇的植物引發了我的好奇，作者未詳細描述，我便查閱植物學書籍，了解它的科目、特征和分布。就這樣，一本書引領我閱讀另一本書，獲取新知識。后來，我在《民間偏方》中又發現這種植物的藥用記載，進而了解到與其組方的其他草藥。

　　有時，我因喜愛某本書而對作者產生興趣，便去讀其傳記，又因對作者所處時代感興趣，進而翻閱相關歷史資料。在這個過程中，某個歷史事件或人物可能再次吸引我，促使我不斷閱讀，了解更多知識。

　　沉浸閱讀時，我不僅為踏入新世界、收獲新知識而欣喜，還能暫時忘卻生活煩惱，讓身心處于安然祥和之境。閱讀后，我還會冥想，將不同書中的人物、事件和風景在腦海中交織，構建全新的精神世界。

　　冥想中，我化身列子御風飛行，來到蘭亭山陰溪畔，參與王羲之等人的曲水流觴；又變成小魚，在茂林修竹間的溪流中，目睹兩條魚相濡以沫后各自游去；接著化作北雁，見證“暮雪千山，老翅寒暑”的生死相隨。

　　我繼續西行，看到蘭亭山陰的小溪匯入大河，大河又流入大海。飛過大海，來到雪原，育空河在雪野中流淌，一群狗拉著雪橇飛奔，其中就有著名的巴克。隨后我變成育空河中的小船，載著圣地亞哥老人，他醒來發現身處阿拉斯加而錯愕。我送老人回漁村，看到舉世聞名的大馬林魚魚頭標本，它被放在碼頭成為航標。之后，我隨著洋流漂到瓦爾登湖，透過清澈湖水，看到梭羅掉進湖里的斧頭，斧柄如鐘擺般搖晃，正當我俯身去撈時，一只潛鳥鳴叫，將我從冥想中喚醒……

　　這樣的冥想還有很多，張若虛的江月、王維的山水、李白的劍、杜甫的酒、周公瑾的羽扇綸巾、辛棄疾的吹角連營……都是我精神世界的一部分。

　　總之，讀書于我，是一場奇妙的精神之旅。
 

    編輯：郭成