近日，梓潼中學(xué)生物社團(tuán)開展了2025年春生物地理社團(tuán)活動(dòng)。

　　該校生物社團(tuán)員們通過親手捏制動(dòng)植物細(xì)胞和器官模型，將抽象的生物學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為觸手可及的創(chuàng)意作品，在趣味實(shí)踐中解碼生命的奧秘。

　　橡皮泥“造細(xì)胞”讓科學(xué)知識(shí)立體化。社員們用不同顏色的橡皮泥還原細(xì)胞與器官的關(guān)鍵構(gòu)造：紅色橡皮泥化身“能量工廠”線粒體，模擬其褶皺的內(nèi)膜結(jié)構(gòu);藍(lán)色橡皮泥捏出細(xì)胞核，嵌入“DNA密碼絲帶”展示遺傳信息;綠色橡皮泥層層堆疊成葉綠體，復(fù)現(xiàn)光合作用的“能量轉(zhuǎn)化站”。動(dòng)植物細(xì)胞的差異在揉捏塑形中變得直觀易懂。

　　從橡皮泥到生命密碼，社員們通過“學(xué)-做-講”三步曲，將科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與藝術(shù)的創(chuàng)意完美融合。通過觸覺和視覺的聯(lián)動(dòng)，微觀世界的抽象概念變得鮮活。

　　生物社團(tuán)在實(shí)踐中解鎖植物的“身份證”與“葉脈密碼”，通過觀察、實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)作，感受生命科學(xué)的奇妙。 在“葉脈書簽工坊”中，一片片普通樹葉蛻變?yōu)榧婢呖茖W(xué)價(jià)值與藝術(shù)美感的書簽。

　　本次活動(dòng)打破傳統(tǒng)課堂界限，通過沉浸式實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”。生物社團(tuán)老師表示：“我們希望學(xué)生不僅記住知識(shí)點(diǎn)，更能理解科學(xué)思維——觀察、提問、驗(yàn)證，這才是科學(xué)素養(yǎng)的核心。”

　　一片葉脈，一張“身份證”，一次實(shí)踐探索，為年輕學(xué)子埋下科學(xué)的種子。當(dāng)知識(shí)走出課本，科學(xué)與生活相遇，實(shí)驗(yàn)與藝術(shù)邂逅，教育的意義便在此生根發(fā)芽。

　　一顆白菜、一勺鹽、一群微生物，如何在時(shí)間的魔法中蛻變成酸辣爽脆的泡菜?生物社團(tuán)社員在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，親手揭開傳統(tǒng)發(fā)酵食品背后的科學(xué)密碼，體驗(yàn)微生物世界的精妙與藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

　　“泡菜制作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含生態(tài)位競(jìng)爭(zhēng)、生物代謝調(diào)控等復(fù)雜原理。”指導(dǎo)老師總結(jié)道，“我們希望通過這類活動(dòng)，讓同學(xué)們理解科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)思考如何用生物知識(shí)解決實(shí)際問題，比如優(yōu)化家庭自制發(fā)酵食品的安全性。”

　　活動(dòng)尾聲，泡菜罐被貼上標(biāo)簽存放，等待時(shí)間的魔法。而社員們的收獲早已超越實(shí)踐本身：“原來(lái)科學(xué)可以這么‘好吃’，藝術(shù)可以這么‘有菌’!”微觀世界，大有可為，這場(chǎng)舌尖上的科學(xué)之旅，正悄然播撒著探索與創(chuàng)新的種子。

　　地理社團(tuán)開展“旅游資源開發(fā)與區(qū)域發(fā)展”主題活動(dòng)，調(diào)研梓潼縣旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀，社團(tuán)成員結(jié)合“旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)”的地理知識(shí)，通過實(shí)地調(diào)研、訪談與數(shù)據(jù)分析，探尋梓潼文旅產(chǎn)業(yè)從“短板突圍”到“特色崛起”的轉(zhuǎn)型密碼，見證鄉(xiāng)村振興背景下家鄉(xiāng)文旅融合的生動(dòng)實(shí)踐。

　　從理論到實(shí)踐，解碼梓潼旅游開發(fā)的多重挑戰(zhàn)，觸摸家鄉(xiāng)文旅“破局之策”——“文化+生態(tài)+科技”三線并進(jìn)。“課本上的‘區(qū)位分析’‘可持續(xù)發(fā)展’概念在梓潼變得鮮活。家鄉(xiāng)用文昌文化和紅色精神闖出發(fā)展新路，讓我深刻體會(huì)到地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)力量!”地理社團(tuán)社員感慨道。

　　鄉(xiāng)土，是地理實(shí)踐的生動(dòng)課堂。此次活動(dòng)不僅是一堂“行走的地理課”，更是一次鄉(xiāng)土認(rèn)同的深度喚醒。不僅讓學(xué)子們將地理知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題分析，更深刻體會(huì)到文旅融合對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)的撬動(dòng)作用。梓潼以文化為魂、生態(tài)為基、創(chuàng)新為翼的實(shí)踐，為鄉(xiāng)村振興提供了可復(fù)制的“地理樣本”。未來(lái)，地理社團(tuán)將持續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，用青年智慧為區(qū)域振興注入新活力!

　　從課本到自然，從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，從觀察到思考，從驗(yàn)證到創(chuàng)新，生物地理社團(tuán)活動(dòng)在實(shí)踐中尋找知識(shí)的坐標(biāo)，寫滿了對(duì)世界的追問，這正是“知行合一”的意義——讓知識(shí)服務(wù)于真實(shí)世界的探索。

　　該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這些穿梭于理論與實(shí)踐之間的學(xué)子們，正用雙腳丈量著知識(shí)的經(jīng)緯，讓“知行合一”深化融合。(謝婷婷 黃友勇)