綿陽新聞網(wǎng)訊  為了積極響應(yīng)教育變革的號(hào)召，推動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在學(xué)前教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，探討數(shù)智時(shí)代項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高質(zhì)量實(shí)踐之路，近日，游仙區(qū)五里實(shí)驗(yàn)幼兒園教研團(tuán)隊(duì)及四川省張金梅卓越園長工作室部分成員赴成都參加由成都師范學(xué)院主辦、四川省張金梅卓越園長工作室等協(xié)辦的“乘風(fēng)‘項(xiàng)’前——‘AI+’項(xiàng)目式學(xué)習(xí)高質(zhì)量實(shí)踐成都論壇”活動(dòng)。

　　在成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第三幼兒園教師的帶領(lǐng)下，游仙區(qū)五里實(shí)驗(yàn)幼兒園教研團(tuán)隊(duì)觀摩了金牛區(qū)機(jī)關(guān)三幼的園所環(huán)境。

　　圓桌會(huì)議上，成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第三幼兒園園長高翔圍繞“園所課程體系架構(gòu)”“家園協(xié)同育人工作實(shí)施”“信息資源支撐”等話題作簡(jiǎn)短交流，引發(fā)了大家深度的思考。

　　游仙區(qū)五里實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書記、園長張金梅受邀在論壇上作《幼兒園項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中教師組織策略的實(shí)踐探索》的專題分享。

　　張金梅園長從項(xiàng)目啟動(dòng)階段：?jiǎn)栴}導(dǎo)向的目標(biāo)建構(gòu)；項(xiàng)目實(shí)施階段：協(xié)作建構(gòu)的實(shí)踐過程；項(xiàng)目延伸階段：生態(tài)化學(xué)習(xí)構(gòu)建三個(gè)方面來結(jié)合五里實(shí)驗(yàn)幼兒園大一班項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例《稻草人》作分享。

　　案例中，教師以“三維傾聽法”為基礎(chǔ)，持續(xù)運(yùn)用“學(xué)習(xí)腳手架”，并根據(jù)幼兒進(jìn)展調(diào)整支持策略。張金梅園長表示將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、精進(jìn)能力，把項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念、方法等裝進(jìn)智慧的袋子，有效運(yùn)用于教育中，讓幼兒的學(xué)習(xí)自然流動(dòng)。

　　游仙區(qū)五里實(shí)驗(yàn)幼兒園教師任卓平分享項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例《快捷水渠》。中二班的孩子們?cè)诮o菜地澆水時(shí)候發(fā)現(xiàn)樓上的水管距離班級(jí)的菜地有點(diǎn)遠(yuǎn)，而連接的長軟管在經(jīng)過太陽的暴曬后變得很硬很重，卷在一起，不容易打開，澆水太累了，不方便。于是師幼共構(gòu)核心驅(qū)動(dòng)問題：如何搭建一條可以同時(shí)澆灌所有菜地的水渠？

　　游仙區(qū)五里實(shí)驗(yàn)幼兒園教師王曉莉分享項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例《化個(gè)“食”尚妝》。中一班孩子在自主游戲時(shí)不滿足于用化妝品盒子假裝化妝，同時(shí)在吃點(diǎn)心時(shí) 發(fā)現(xiàn)吃了紅心火龍果后會(huì)在嘴巴上留下“口紅”，于是孩子們主動(dòng)提出想要用可以顯色的食品制作化妝品。教師與孩子們討論后共構(gòu)核心驅(qū)動(dòng)問題：怎樣用食物制作化妝品？

　　張金梅表示，五里實(shí)驗(yàn)幼兒園將以此次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)定不移地繼續(xù)深化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐，以幼兒真實(shí)興趣與需求為起點(diǎn)，激發(fā)和支持幼兒主動(dòng)思考、合作創(chuàng)造。讓教育回歸本真，讓成長自然發(fā)生！

　　（王曉莉 邱聆  黃友勇）
 

    編輯：郭成