在北京冬奧會進(jìn)入倒計時的日子里，一部聚焦冰球運(yùn)動的紀(jì)錄電影《冰上時刻》悄然上映。少年成長加體育題材，很容易拍出勵志、熱血的故事，但這并不是《冰上時刻》想要表達(dá)的主題。導(dǎo)演更想探討的，是不同家庭的教育方式在孩子成長道路上帶來的不同影響。

　　《冰上時刻》的故事開始于2018年夏天，北京某俱樂部重組了一支少年冰球隊，球隊成員是一群2009年出生的孩子。9歲的于力凡、翟子男、曲瑞晨快樂地在冰場上追逐著冰球，也追逐著各自的夢想。

　　導(dǎo)演選擇跟蹤記錄這三個孩子的生活，顯然是經(jīng)過一番考量的。于力凡的家庭看起來最符合中國傳統(tǒng)家庭的定義，嚴(yán)父慈母，還有一個學(xué)齡前的弟弟。于爸爸對孩子要求甚高，因為自己從小體育不好，所以會不自覺地把期待放在孩子身上。曲瑞晨的父親長期在外地工作，母親全職照顧他，為了孩子不惜“孟母三遷”，但在面對是否支持孩子出國打球的問題上，父母難以達(dá)成一致。而翟子男的家庭比較民主開放，母親有過海外生活經(jīng)歷，所以最終選擇辭職陪孩子出國打球，往職業(yè)道路上發(fā)展。

　　教育，是當(dāng)下中國家庭最關(guān)注也最焦慮的話題，尤其是普通城市家庭。《冰上時刻》里的三個家庭顯然就屬于這一群體。與普通家長讓孩子比拼學(xué)業(yè)不同的是，他們選擇了投入金錢和精力更多的冰球運(yùn)動。雖然每個家庭選擇冰球的初心都是“孩子喜歡”，但隨著成長的腳步，當(dāng)冰球關(guān)乎到孩子未來的職業(yè)選擇乃至整個家庭的生活航向時，已經(jīng)不是一句簡單的“喜歡”可以解決了。其實，即便不選擇冰球，每一位家長在面對孩子的教育時，也常常會感到“如履薄冰”，這也是影片最能引發(fā)觀眾共鳴的地方。

　　家長有教育的焦慮，孩子也有成長的煩惱，雙方的碰撞在所難免。比如，于爸爸總是在挑孩子的毛病，而性格溫和的于力凡終于爆發(fā)，一句“要不你自己試試”令人反思;小小年紀(jì)的曲瑞晨一天要訓(xùn)練好幾個小時，就連睡覺換衣服也只能在去訓(xùn)練館的車上完成，他因此質(zhì)問媽媽，“你八歲辛苦還是我八歲辛苦”;翟子男出國后，一邊要刻苦訓(xùn)練，一邊還不得不哭著上國內(nèi)的奧數(shù)網(wǎng)課。

　　好在，影片中也有和解。當(dāng)于爸爸在爬山時一路喘著粗氣追不上兒子時，我們看到了一位父親的笨拙和對孩子濃烈的愛，也看到了孩子的飛速成長和終將超越父母的必然;當(dāng)曲瑞晨拉著媽媽的手教她滑冰時，鏡頭充滿陽光和詩意，呈現(xiàn)出親子關(guān)系最為和諧的一幕。

　　對于三個家庭不同的教育方式，影片沒有給出直接的評判，只是靜靜地觀察記錄。事實上，沒有哪一種教育方式是最正確的，也沒有人知道哪一條成長道路對孩子來說是最佳選擇，正如曲瑞晨媽媽說的一句話：“可能我們窮盡一生，都在尋找人生的答案。”這部紀(jì)錄片雖然無法提供答案，卻為我們提供了一份社會學(xué)樣本，讓觀眾有機(jī)會審視他者的生活，相信不同的觀眾會從中得到不同的啟發(fā)。

　　影片跟蹤記錄了三年，也意外記錄到了疫情對冰球少年生活、求學(xué)的影響，更讓人感慨命運(yùn)的不可知性。所幸的是，三個孩子都在努力適應(yīng)著周遭的變化，在成長中有所收獲。假如導(dǎo)演能再堅持跟拍幾年，直到他們中學(xué)畢業(yè)，或許，我們將更鮮明地看到不同教育方式對孩子的塑造，也能看到疫情對一代人成長帶來的沖擊。李俐

      編輯：郭成