綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 為了精準(zhǔn)匹配不同學(xué)段學(xué)生成長(zhǎng)需求，織密全鏈條家校協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，11月14—15日，三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)分層、分主題召開(kāi)了以“護(hù)航成長(zhǎng)啟新程，家校同心筑未來(lái)”為主題的高一至高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，以“一段一策”的精準(zhǔn)指導(dǎo)，為學(xué)子成長(zhǎng)之路錨定方向、注入力量。
11月14日上午，高一年級(jí)學(xué)業(yè)規(guī)劃主題家長(zhǎng)會(huì)如期舉行，旨在幫助家長(zhǎng)與學(xué)生厘清新高考選科邏輯，提前布局學(xué)業(yè)發(fā)展路徑。
該校黨委委員、副校長(zhǎng)、2025級(jí)負(fù)責(zé)人鄧波率先發(fā)言，以“數(shù)據(jù)說(shuō)話”展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力——從實(shí)驗(yàn)室智能化升級(jí)、功能教室個(gè)性化改造的硬件提升，到教學(xué)質(zhì)量階梯式躍升的成果，讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)校辦學(xué)情況；隨后通報(bào)半期學(xué)情，聚焦高一年級(jí)“選科關(guān)鍵期”，提出“五維選科原則”。以學(xué)科優(yōu)勢(shì)為基、國(guó)家需求為向、職業(yè)發(fā)展為標(biāo)、家庭資源為助、校地優(yōu)勢(shì)為翼，為家長(zhǎng)破除“盲目選科”誤區(qū)，厘清選科與未來(lái)發(fā)展的關(guān)聯(lián)邏輯。
信息技術(shù)教師李長(zhǎng)根帶來(lái)新高考政策專題解讀，讓選科規(guī)劃更具實(shí)操性。他以“3+1+2”選科模式為核心，拆解不同組合對(duì)應(yīng)的專業(yè)版圖。從“物化生適配理工醫(yī)類專業(yè)”到“史政地聚焦人文社科領(lǐng)域”，清晰勾勒選科與專業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；同時(shí)結(jié)合近年就業(yè)市場(chǎng)數(shù)據(jù)，分析人工智能、臨床醫(yī)學(xué)等熱門專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以及師范、公共管理等方向的就業(yè)穩(wěn)定性，幫助家長(zhǎng)與學(xué)生建立“選科—專業(yè)—職業(yè)”的完整成長(zhǎng)認(rèn)知鏈條。
家長(zhǎng)會(huì)最后階段，各班班主任開(kāi)啟“一對(duì)一”深度交流。以“成長(zhǎng)檔案”為載體，班主任們細(xì)致分享學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀態(tài)、人際互動(dòng)等細(xì)節(jié)。既肯定學(xué)子的閃光點(diǎn)，也坦誠(chéng)指出待改進(jìn)之處；針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的“弱科提升方法”“選科糾結(jié)點(diǎn)”“親子溝通技巧”等問(wèn)題，結(jié)合具體案例給出可落地的建議，現(xiàn)場(chǎng)紙筆記錄、輕聲交流的場(chǎng)景里，家校共識(shí)與教育暖意逐步升溫。
“以前總怕選‘踩坑’，現(xiàn)在有了明確的標(biāo)尺，心里踏實(shí)多了。”一位家長(zhǎng)會(huì)后坦言，鄧波校長(zhǎng)的原則讓選科不再盲目，李老師的解讀打通了“選什么”與“干什么”的壁壘，而班主任的分享更讓自己讀懂了孩子在校的真實(shí)狀態(tài)。不少家長(zhǎng)表示，將把會(huì)議收獲轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，理性陪伴孩子規(guī)劃選科，從子女實(shí)際出發(fā)，聽(tīng)從專業(yè)指導(dǎo)，與學(xué)校形成育人合力。
11月14日上午，高二年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)家校溝通會(huì)分階段召開(kāi)——第一階段集中在學(xué)校第三會(huì)議室，由申繼萍主任主持，年級(jí)組管理團(tuán)隊(duì)從多維度為家長(zhǎng)答疑解惑；第二階段轉(zhuǎn)入班級(jí)“一對(duì)一”交流，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人對(duì)接。
劉爽以“學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”為核心，深度解析高二 “關(guān)鍵期”特征，提出“五抓”破局策略：抓目標(biāo)（設(shè)“跳一跳夠得著”的階梯式規(guī)劃）、抓交友（筑積極向上的社交生態(tài)圈）、抓習(xí)慣（夯作業(yè)、筆記、錯(cuò)題的學(xué)習(xí)根基）、抓手機(jī)（劃數(shù)字時(shí)代使用紅線）、抓溝通（建家校同頻信任橋梁）。
該校副校長(zhǎng)、2024級(jí)負(fù)責(zé)人劉遠(yuǎn)林圍繞學(xué)校“卓行 2024”育人愿景，結(jié)合新高考改革趨勢(shì)，提出“同心共育，靜待花開(kāi)” 的核心主張。他先解讀新高考導(dǎo)向與育人目標(biāo)，明確家校責(zé)任邊界；推行“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)、心理、生活全方位跟蹤輔導(dǎo)；開(kāi)設(shè)“學(xué)業(yè)加油站”，針對(duì)薄弱學(xué)科開(kāi)展小型化、專題性課后輔導(dǎo)；強(qiáng)化心理健康教育，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢疏導(dǎo)情緒；暢通“碼上辦”匿名建言平臺(tái)，傾聽(tīng)學(xué)子心聲，優(yōu)化教育管理。“每個(gè)孩子都是花期不同的花朵”，他以詩(shī)意比喻呼吁家長(zhǎng)在手機(jī)管理、目標(biāo)引導(dǎo)、正向激勵(lì)上與學(xué)校同頻，共筑“綠色生態(tài)教育場(chǎng)”。
心理健康教師王文君的講座如“心靈春雨”，為家長(zhǎng)解鎖高三前關(guān)鍵期的親子溝通技巧。她強(qiáng)調(diào)以“松弛感、信任感、安全感”為和諧親子關(guān)系的三大基石，拆解“接受情緒—耐心聆聽(tīng)—精準(zhǔn)表達(dá)”的溝通三步法，幫助家長(zhǎng)跳出溝通誤區(qū)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)心理普查的 “預(yù)警價(jià)值”，提醒家長(zhǎng)敏銳捕捉孩子情緒波動(dòng)等早期信號(hào)，以科學(xué)干預(yù)筑牢心理防線。
集中會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)前往孩子所在班級(jí)與班主任深度交流。班主任結(jié)合半期考試數(shù)據(jù)，細(xì)致分析學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)與提升空間；家長(zhǎng)主動(dòng)反饋孩子在家狀態(tài)，探討教育困惑。坦誠(chéng)對(duì)話中，教育的溫度在家校間高效傳遞。
11月15日上午，高三年級(jí)“一診”家長(zhǎng)會(huì)如期舉行，以“數(shù)據(jù)分析、策略優(yōu)化、心理疏導(dǎo)、志愿前瞻”為核心，為高三家庭注入沖刺動(dòng)力。
該校黨委委員、副校長(zhǎng)、2023級(jí)負(fù)責(zé)人趙志強(qiáng)立足“一診”整體數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)剖析當(dāng)前備考形勢(shì)，解讀高考政策與復(fù)習(xí)節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)家校協(xié)同、心態(tài)調(diào)適與作息管理的重要性。針對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)注的備考焦慮、親子溝通等難題，他提出“目標(biāo)引領(lǐng)、節(jié)奏把控、情感支持”三軸并進(jìn)策略，助力家庭構(gòu)建平穩(wěn)高效的沖刺環(huán)境。
各班班主任以“一診”成績(jī)?yōu)榍腥朦c(diǎn)，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)與學(xué)科短板，開(kāi)展分層座談。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享、家長(zhǎng)代表育兒交流，以及班主任的個(gè)性化建議，家長(zhǎng)全面掌握孩子現(xiàn)狀，明確后續(xù)配合方向。
會(huì)后“一對(duì)一”深度溝通更聚焦具體問(wèn)題，從弱科提升到志愿規(guī)劃，家校共識(shí)在細(xì)致交流中持續(xù)深化。
校園內(nèi)火紅的光榮榜、教室溫馨的布置，營(yíng)造出鼓勵(lì)與認(rèn)可的氛圍；家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面交流，傾聽(tīng)心聲、傳遞支持，親子同心成為沖刺路上最堅(jiān)實(shí)的后盾。
三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從高一“選科規(guī)劃”到高二“成長(zhǎng)護(hù)航”，再到高三“一診導(dǎo)航”，學(xué)校以“學(xué)段精準(zhǔn)化、內(nèi)容專業(yè)化、溝通個(gè)性化”的家長(zhǎng)會(huì)模式，搭建起家校協(xié)同的堅(jiān)實(shí)橋梁。當(dāng)學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)與家庭的溫暖陪伴同頻共振，必將為各年級(jí)學(xué)子鋪就“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”的成長(zhǎng)之路，助力他們?cè)诓煌松A段綻放屬于自己的精彩！（王瑤 楊玉珍 羊少鴻 黃友勇）
