厘清邊界、加強協作，才能更好實現家校共育，守護孩子健康成長

　　近日，河南信陽一家長發帖稱某高中要求家長陪餐、監考，這位家長因有事無法前往而拒絕后，家委會管理人員稱“如果每一位家長都不配合陪餐和監考，學校無法開了”。相關話題登上熱搜，引發熱議。

　　近段時間，關于家校共育邊界問題的爭議屢見不鮮。有的學校強制給家長排班輪值“護學崗”、有的學校要求家長輪流到校監督晚自習……一部分本應由學校承擔的管理職責轉嫁給了家長，讓不少職場父母在肩負工作與家庭雙重壓力的同時，又平添了新的工作量。

　　家校共育，其初衷在于形成教育合力、優化教育環境，促進學生全面發展、健康成長。教育部等13部門聯合印發的《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，明確了學校家庭社會的協同育人責任，要求促進各展優勢、密切配合、相互支持，切實增強育人合力，共同擔負起學生成長成才的重要責任。但部分學校在實踐中卻變了味：將家長視為彌補自身能力不足的低成本解決方案，過度分攤教學管理、后勤保障等職責；由家委會代為實施管理、下發任務、傳達敏感要求，聲稱自愿，實則強制……

　　種種客觀條件的限制下，家校共育漸漸失衡。這種失衡，源于教育責任邊界的模糊。監考本屬教師職責，食品安全需聯合專業部門監管，秩序維護應交由保安或交警，依賴缺乏專業能力的家長，既難根治問題，也易滋生形式主義或影響教學秩序。

　　要促進家校共育模式更合理高效發展，教育部門、學校、家委會、家長等應各司其職，增進理解支持。教育部門加強監督，提高對資源緊張學校的支持力度，有條件的還可引入智慧管理平臺等先進技術手段，減少對人力的依賴。學校明確主體責任、優化管理機制，若需家長協助，應遵循自愿原則并提供靈活選項，避免“一刀切”式的攤派。家委會積極協調、合理安排，做好溝通橋梁，在幫助完成學校工作的同時也能保障家長的自主選擇權。

　　教育不是哪一方的單獨任務，而是學校、家庭與社會共同的事業。唯有厘清邊界、加強協作，才能更好實現家校共育，守護孩子健康成長。 （李祉瑤）
 

     編輯：郭成