崔 妍

　　【關(guān)鍵詞】家庭教育

　　【事件】湖北武漢市光谷第四初級中學(xué)的“親子默契大挑戰(zhàn)”現(xiàn)場，一個(gè)問題引發(fā)了不小的觸動。面對“全家最常一起做的事是什么”這個(gè)問題，不少人的答案是“玩手機(jī)”“吃飯”，僅有少數(shù)回答“運(yùn)動”“旅游”。這樣的回答，讓不少人開始反思家庭教育的“含金量”。

　　【點(diǎn)評】

　　家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。有效提升這個(gè)第一課堂的“含金量”，是每個(gè)家庭都要用心回答好的問題。

　　有人說，陪伴是最好的家庭教育。但待在一起，就算陪伴嗎？平心而論，一起“玩手機(jī)”等，是鮮有互動的“共處一室”，很難算是“共度時(shí)光”。“共處”與“共度”之間，差的是“心”的距離。由是觀之，若求“含金量”，先得有含“心”量。

　　“有什么樣的家教，就有什么樣的人。”祖昌教孫、岳母刺字、畫荻教子，一個(gè)個(gè)用心育兒的故事，詮釋著家庭教育的重要性。但在當(dāng)今時(shí)代，生活場景多樣、育兒理念各異，如何進(jìn)行家庭教育、選擇何種風(fēng)格等問題，讓不少家長失了頭緒、陷入糾結(jié)。

　　誰不希望教好自己的孩子呢？但“當(dāng)家長”多為“初體驗(yàn)”，有時(shí)難免“心有余而力不足”。面對“當(dāng)家長也要學(xué)習(xí)”的共識與需求，專業(yè)力量的支持尤為重要。武漢市婦聯(lián)推出服務(wù)平臺，提供全周期課程資源、志愿者支持及多元教育服務(wù)；河南一所小學(xué)定期舉辦講座，結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)，進(jìn)行心理健康知識等宣講；華東師范大學(xué)升級家庭教育大模型,可為每個(gè)家庭量身定制方案、動態(tài)生成場景，助家長嘗試和探索不同的親子互動策略，并即時(shí)反饋指導(dǎo)建議……匯聚豐富資源和專業(yè)力量，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建普惠性家庭教育公共服務(wù)體系，家長的努力就有了方向，家庭教育就更科學(xué)、更有效。

　　家庭教育，不僅是在同一片屋檐下的“共度”。孩子們邁向社會這個(gè)大課堂，也離不開父母的引導(dǎo)和陪伴。從公園到野外，從圖書館到科技館，如今，越來越多地方推出特色親子活動，為家庭教育提供新鮮場域。

　　比如，山東壽光市一家漢字藝術(shù)館，每月一次的“村民開放日”都會設(shè)置親子游戲，為家庭教育提供多樣選擇；又如，針對城里孩子缺少親近鄉(xiāng)野、體驗(yàn)農(nóng)事的機(jī)會，一個(gè)農(nóng)科院社區(qū)盤活閑置空間，增設(shè)種子博物館，開辟“一米菜園”等親子活動區(qū)。現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)含豐富場景，為家庭教育提供了豐厚土壤。各方攜手做好資源共享的文章，釋放存量、補(bǔ)充增量，能為孩子們提供更廣闊的成長空間。

　　家庭教育不可或缺，對那些缺少良好家庭教育環(huán)境的孩子，社會各方需要及時(shí)“補(bǔ)位”，幫他們走好人生第一步。有的大學(xué)建立實(shí)踐基地，大學(xué)生志愿者對留守兒童進(jìn)行“一對一”幫扶；還有“愛心媽媽”志愿組織主動敲開一扇扇門，與處于青春期的困境女童面對面交流，給予溫暖關(guān)懷。幼吾幼，以及人之幼。關(guān)愛每一個(gè)孩子，彰顯的是社會的大愛，托舉的是民族的未來。

　　提升家庭教育的“含金量”，是家事也是國事。做好這篇大文章，既要優(yōu)化公共服務(wù)供給，也需為人父母者用心用情。為一個(gè)個(gè)“小家”注入教育“活水”，一棵棵小樹苗定能茁壯成長。