□王滄

　　近來，深圳、上海、重慶等地區(qū)積極規(guī)劃產(chǎn)教融合與經(jīng)濟社會發(fā)展，將教育優(yōu)先、人才先行有效融入相關政策，在形成可復制可推廣的經(jīng)驗模式方面持續(xù)作為。產(chǎn)教融合已成為推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、促進教育創(chuàng)新發(fā)展的一條關鍵路徑。

　　一直以來，我國高度重視產(chǎn)教融合與校企科研合作，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實現(xiàn)雙向賦能。在教育部印發(fā)的《關于公布2024年產(chǎn)教融合、校企合作典型案例名單的通知》中，全國共確定133個產(chǎn)教融合、校企合作典型案例。例如，深圳信息職業(yè)技術學院針對產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的迫切需求與人才缺失問題，與騰訊科技（深圳）有限公司共同打造騰訊高等工程師學院，為全國職業(yè)院校在深化產(chǎn)教融合、培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才方面提供了高質(zhì)量樣本。又如，重慶工業(yè)職業(yè)技術學院主動服務重慶市“416”科技創(chuàng)新戰(zhàn)略布局和“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系建設要求，與長安汽車集團共建“重工長安汽車現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院”，打造出互嵌互融的產(chǎn)教融合新體系，成績顯著。

　　一系列相關政策的出臺，也為產(chǎn)教融合指出了明確方向。國務院辦公廳印發(fā)的《專利轉(zhuǎn)化運用專項行動方案（2023—2025年）》強調(diào)，強化高校、科研機構專利轉(zhuǎn)化激勵；探索高校和科研機構職務科技成果轉(zhuǎn)化管理新模式，健全專利轉(zhuǎn)化的盡職免責和容錯機制，對專利等科技成果作價入股所形成國有股權的保值增值實施按年度、分類型、分階段整體考核，不再單獨進行個案考核；支持高校、科研機構通過多種途徑籌資設立知識產(chǎn)權管理資金和運營基金。中共中央、國務院印發(fā)的《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》則明確提出，提高高校科技成果轉(zhuǎn)化效

　　能；依托國家大學科技園打造高校區(qū)域技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，加強與各類技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺和高新園區(qū)等的協(xié)同，搭建校企聯(lián)合研發(fā)、概念驗證、中試熟化等平臺，建強技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等專業(yè)人才隊伍；打造高端成果交易會、大學生創(chuàng)新大賽等品牌。

　　不過，在科技成果轉(zhuǎn)化過程中，當前高校企業(yè)協(xié)同合作深度尚顯不足，大部分校企合作仍以短期項目為主，在實際合作中往往缺乏深度信息互通與交流，學校更重視學術價值，企業(yè)則追求經(jīng)濟利益最大化。另外，專業(yè)人才儲備相對匱乏，科技成果轉(zhuǎn)化需要大量復合型人才，人才的短缺直接導致轉(zhuǎn)化效率低下。針對此，要系統(tǒng)制定解決措施，實現(xiàn)教育、科技與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

　　完善產(chǎn)學研合作體系。高校與企業(yè)應定期展開深度交流與信息共享，加強溝通與互動，了解雙方實際需求，確保研究方向與產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合，提高科研成果實際轉(zhuǎn)化率。構建長期合作平臺，完善利益分配機制，確保合作穩(wěn)定與深入。

　　加強人才培養(yǎng)與引進力度。高校應制定具有針對性的科技成果轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)計劃，靈活調(diào)整專業(yè)內(nèi)容與課程設置，積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀人才，建設復合型人才隊伍。企業(yè)可以通過建立實習實訓基地、開展聯(lián)合培養(yǎng)等方式加強人才教育與培養(yǎng)。積極完善人才激勵機制，提高人才待遇，保證人才隊伍穩(wěn)定與持續(xù)性。

　　強化市場導向作用。高校應深入調(diào)研市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，明確自身定位，靈活調(diào)整科研方向和成果轉(zhuǎn)化策略，確保科研成果貼合市場需求。還要強化市場導向作用，及時捕捉市場動態(tài)，通過加強與企業(yè)合作，推動科技成果高效轉(zhuǎn)化與實際應用。（原載2025年6月26日《經(jīng)濟日報》）

編輯：李志